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2015年教师资格小学《教育教学知识与能力》必备知识点:课程整合

发表时间:2015-03-17 15:43:33   来源:贵州万程教育   点击:   
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第四节:课程整合——材料分析题

课程整合:整合学生分割的学习状态,增加学生学习的意义性、应用性与效率

课程整合的实施原则——简答题 或分析题

(1)主题:从学生生活、教师提出的任务等不同基点出发设计

(2)途径:主要依托综合实践活动课

(3)内容:围绕主题加强学科间、学科内的有机整合

(4)学法:鼓励学生合作学习

(5)教法:鼓励教师协同教学

(6)评价:重视对学生的(各方面)表现进行评估与反馈

(7)范围:突破时间和场地的局限,走进社区

学科教学内的课程整合:——选择、简答题

原则:计划性、重组性、增效性

流程:(1)聚焦课标,确定主题(2)重组教材,实现整合(3)具体实施,落到实处(4)教学反思,及时反馈

原则:优化、协同、无痕

特征:综合性、创造性、开放性、动态性、灵动性

基于课程资源开发的课程整合:以儿童的实际生活为出发点,以学科课程与生活关系的改善为根本导向的整合模式

原则:拓展性、情境性、针对性、实用性

在儿童的社会生活中进行课程整合:——选择或简答题

含义:从与儿童日常生活紧密相连的内容着手,根据解决生活中实际问题的需要选择相关学科知识进行课程整合

特点:生活性、教育性、体验性

要求:(1)以儿童为中心;(2)教育性与娱乐性结合;(3)学生合作学习,教师协同教学;(4)打破学科限制,以主题整合学科知识;(5)重视对学生表现的评估;(6)强调真实体验的获得;(7)突破课堂教学时空限制

 

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